Mega Novosti

Vrijeme ekrana ne boli dječje vještine, nalazi nalaze

Nova studija utvrđeno je da su, uprkos vremenu proveđenom na Smart telefonima, današnji mladi ljudi društveno vješti kao i oni iz prethodne generacije.
Istraživači su uporedili učitelje i roditeljske procjene djece koja su ušla u vrtić u 1998 (godina prije Facebooka), s djecom koja su to učinila u 2010.
Čak i djeca u obje grupe koje su doživjele najteže izlaganje ekranima pokazale su sličan razvoj u socijalnim vještinama u poređenju s onima s malo izlaganja, prema nalazima.

Kako se pandemija nastavlja, roditeljima ponestaje načina da se djeca okupiraju. Tablete, telefoni, ili kompjuteri su brzo rješenje.

Međutim, dozvoljava li djeci povećanje vremena na mreži da povrede svoju sposobnost da komuniciraju s drugima nakon što se u COVID-19 nalazi zaključavanje?

Nova studija sa Univerziteta u Ohaju smatra da je, uprkos vremenu proveđenom na Smart telefonima i društvenim medijima, današnji mladi ljudi društveno iskusni kao i oni iz prethodne generacije.
Usporedba djece iz 1998 i 2010

Istraživači su uporedili učitelje i roditeljske procjene djece koja su ušla u vrtić u 1998 (godina prije Facebooka), s djecom koja su to učinila u 2010.

Za tu studiju, oni su analizirali podatke iz ranog programa Longitudinske studije (ECLS), koji prati djecu od vrtića do petog razreda.

Istraživači su uporedili informacije o toj grupi ECLS vrtića koja je uključivala djecu koja su ušla u školu u 1998 (19.150 studenata) s onima koji su započeli u 2010 (13.400 studenata). Djecu su ocijenili roditelji od vrtića do prvog razreda, a nastavnici do petog razreda.

Istraživanje je uglavnom fokusirao na ocjene nastavnika, kažu autori studija, jer su djeca bila praćena do petog razreda.
2010 dece je imalo malo bolje za društvene veštine.

Nalazi ukazuju da je, iz perspektive nastavnika, studentska socijalna vještina nije opadanja između 1998 i 2010 grupa. Slični uzorci su se nastavili dok su djeca napredovala do petog razreda.

Čak i djeca u obje grupe koje su doživjele najteže izlaganje ekranima pokazale su sličan razvoj u socijalnim vještinama u poređenju s onima s malo izlaganja, prema nalazima.

“Sveukupno, mi smo pronašli vrlo mali dokaz da je vrijeme provedeno na ekranu povređivanje socijalnih vještina za većinu djece,” kaže Douglas Downey, PhD, vodeći autor studije i profesor sociologije na državnom univerzitetu u Ohaju.

“Ima vrlo malo dokaza da je izlaganje ekrana bilo problematično za rast socijalnih vještina,” dodao je on.

Downey je dodao da učitelje procjene dječjih međuličnih vještina i samokontrole su bili malo veći za one u 2010 kohorta od onih u 1998 grupi.

Mlađa djeca bi još mogla biti u opasnosti.

Važno je zapamtiti da je Downey proucavao efekte vremena ekrana o socijalnom razvoju djece počevši od oko 5 godina starosti.

U mlađim godinama, prekomjeran period na ekranu može povećati rizik od poremećaja pažnje, prema nalazima iz prve buduće studije koje je izvršeno na toj temi, nedavno je izdavani izvor povjerenja na pedijatriju u PIDŽAMA-u.

Ta studija koristila je podatke od 2.152 djece da zaključi da je veće vrijeme provedeno ispred ekrana sa 1 bilo povezano s povećanim rizikom od poremećaja spektra, poput simptoma.

Snimanje je postignuto upotrebom autizma po imenu modificirana lista za autizam u dečjoj (M-CHAT), koja se oslanja na 20 pitanja vezanih za ponašanje djeteta.

Istraživači u školi za medicinu i Dornsife univerziteta u javnom zdravlju zaključili su da je sjedenje beba ispred ekrana, kao i manje roditeljsko igranje, povezano s razvijanjem simptoma ASD-a kasnije u djetinjstvu.

Autori iz studija ukazuju na to da su našli samo povezanost sa simptomima poput ASD-a, ali ne i ASD.

“Naša istraživanja ne dokazuju uzroke,” izjavio je Dr. Karen Heffler, vanredni profesor ophthalmologije na Univerzitetu u Drexelu, kaže Healthline. Hefflerova 24-godišnja sina je na azizmom spektra, što je navelo istraživača da potraži odgovore o ASD-u.
Video deficit u učenju

Heffler je rekao da je pandemija COVID-19 pravo vrijeme da ti nalazi dođu, s obzirom da mnogi roditelji pokušavaju raditi od kuće, a i brinuti se za svoju djecu.

Ona kaže da je puštanje mlade djece da gledaju video zapise dok vi radite možda daleko od idealnog jer vrlo mlada djeca neće učiti od interakcije ekrana kao što su efektivno od roditelja.

“Ako pokažete djeci nešto, oni to mogu imitirati, ali ako i vi uradite istu stvar na videu, onda ga oni ne imitiraju,” kaže ona. “To je ista stvar sa razvojem jezika; kao što je pokazivanje objekta i dati mu ime osobno, onda će dijete naučiti riječ. ali ako to uradite na videu koji oni neće, ovo se zove video Deficitativni izvor u učenju. ”
Proučavanje društvenih vještina korišteno zastarjele informacije

Heffler je pojasnio da je studija o vremenu ekrana i društvenih vještina “donekle zastarila,” i da možda neće predstavljati trenutnu izloženost dječjeg vremena ekrana.

Prema istraživačkom centru Pew-a, dok velika većina Amerikanaca sada posjeduje smart telefone, samo 35 posto Amerikanaca ima čak i smart telefone u 2012, a u 2010 samo 4% Amerikanaca posjedovala je tablete.

Sada, više od polovine Amerikanaca posjeduju tablet, a djeca starosti 8 godina i mlađa su mnogo veća vjerovatnoća da posjeduju tablet ili smartphone.

“U 1998 i 2010, većina djece je vjerovatno
korištenje mobilnih telefona za komunikaciju, kao što je poziv ili tekst, ali ne i dalje značajno korištenje smartfona i sigurno ne koristiti mobilne uređaje poput tableta tokom dana kao što su danas, “kaže Heffler.

Više vremena i lošeg sna.

Stručnjaci kažu da se plavo svjetlo emituje na ekranu i da interaktivnost digitalnih uređaja na mreži može smanjiti iznos i kvalitet sna.

“Vrijeme za pretjerivanje, posebno u večernjim satima, a čak i više prije spavanja, loše je za svačiji san,” izjavio je Dr. Alex Dimitriu, dvostruki odbor certifikovan za psihijatriju i uspavani lijek, te osnivač Menlo parka (California) psihijatrije i spavanja.

“Plavo svjetlo sa ekrana-da, čak ni crte u dizanju nisu dovoljne–smanjite melatonin, i smanjite kvalitet dubokog sna koji nam je potreban mozak,” kaže on.

Dimitriu je također opisao kako bi interaktivnost digitalnih uređaja mogla zadržati ljude na internetu do kasno uvečer, dok vi možete čitati knjigu samo 20 minuta prije nego što se zadalo.

On je dodao da osvjetljenje ekrana i stimulacija u stvari sprečava da zaspiš, dok smanjuješ kvalitet sna.

“Siromašni san u djeci povezan je s ADHD-om (poremećaj za hiperaktivnost pažnje) simptoma, iritljivost, anksioznost i jadnu kontrolu impulsa–pored moguće ograničavanja rasta mozga i razvoja,” zaključuje Dimitriu.
Krajnjoj liniji

Istraživanja smatraju da su djeca iz školskog doba u 2010, uprkos vremenu provedeno na Smart telefonima i društvenim medijima, društveno kvalificirani kao i one istih godina u 1998.

Stručnjaci ukazuju na to da se to možda neće primjenjivati na djecu u 2020, jer su online digitalni uređaji trenutno mnogo više rasprostranjeni.

Također, nova istraživanja utvrđeno je da su djeca mlađa od školskih godina mogla biti negativno pogođena zbog viška vremena na ekranu.

Bez obzira na efekat na društvene vještine, višak na ekranu noću može smanjiti kvalitet spavanja, što dovodi do siromašnih emocionalnih i fizičkih rezultata.

Related Articles

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Back to top button
Close
Close